Акция "Тотальный диктант" показала: в России растет число безграмотных. 60% участников диктанта получили за него "двойку", и только 1% получили "отлично". Итоги акции обсудили писатель Дмитрий Быков и ведущая "Коммерсантъ FM" Ксения Туркова.
–– Вас эти итоги удивили?
–– Нет, наоборот. Они меня очень огорчили, с одной стороны, а с другой стороны, чрезвычайно обрадовали, потому что количество людей, пишущих "Тотальный диктант" в России растет, что называется, экспоненциально, то есть, там все больше это приближается к вертикальному такому взлету и ничего дурного, конечно, в этом нет.
Что касается грамотности. Конечно, уровень ее удручающий. Но, во-первых, люди стали понимать, зачем это нужно. И стало ясно, что безграмотность –– это признак неумения принимать решения, признак плохой памяти, прежде всего. А, во-вторых, на этот раз был реально сложный текст. Который бы и меня, я думаю, в нескольких местах заставил бы серьезно задуматься.
–– А текст был сложнее, чем ваш в прошлом году?
–– Он был сложноподчиненнее, скажем так. Потому что профессиональные составители диктантов все-таки стараются, чтобы не было таких конструкций, разверстанных этак строк на пять-шесть. И я по дурости пытался сделать так же. Захар Прилепин подверг слушателей, то есть писателей диктанта, жестокой проверке. Может быть это и правильно, потому что усложняются задачи. Но в любом случае, диктант не из легких. Поэтому нельзя сказать, что люди проявили такую уж безграмотность. Другое дело, что ошибки, которые делают они, поражают своей абсурдностью.
–– Например, вот, "полглобуса"? Но мне кажется, что это не абсурдная ошибка. Многие путают, как там "пол" –– через дефис или слитно.
–– Мы понимаем, что дефис нужен там, где есть либо "пол-лимона", либо географическое наименование. В остальном, конечно, "полглобуса" пишется в одно слово. Да, и еще, конечно, там, где начинается с гласных. "Пол-этажа", например. Но я не нашел бы эту ошибку грубой. Потому что постановка дефиса –– это не драма. А вот то, что люди хронически лажаются на "н" и "нн" в причастиях, то, что до сих пор катастрофа с запятыми абсолютно. Выделяются всякие "но", которые совершенно не нужно выделять, или "однако" в разных контекстах. Я уже не говорю о том, что "-тся" и "-ться" по-прежнему остается почему-то совершенно непреодолимым барьером, хотя более простого правила просто нет в русской грамоте.
–– Ну да, задай вопрос: что делать или что делает, что тут такого-то? Ленятся?
–– Видимо, как раньше в 90-е годы писали абсолютно наобум, так сегодня все время перестраховываются и считают, что лучше всякий раз поставить мягкий знак. Им почему-то кажется, что мягкий знак –– это всегда грамотнее. Может быть, потому что лишняя буква.
–– Да, вообще всегда, если избыточно, то значит лучше.
–– Это, так сказать, уже примета нашей эпохи, когда люди боятся и перестраховываются по абсолютно любому поводу. и запятую готовы ставить, буквально, после каждого слова.
–– Вот, кстати, про запятые и вообще про пунктуацию можно судить по тому, что у нас беда такая с пунктуацией. Можно ли на основании этого сделать вывод о том, что у людей вообще проблема со структурированием мысли, с выражением каких-то мыслей?
–– Это справедливая мысль. Дело, видите ли, в том, что русская пунктуация, как многие ошибочно считают, авторская. На самом деле, ничего подобного. Там очень жестко регламентированы практически все сложные случаи, просто это более тонкие вещи. Скажем, орфография –– это как неорганическая химия, в которой все довольно просто, а пунктуация –– это органическая химия, более сложно разветвленная, поэтому она изучается значительно позже. У нас есть три совершенно конкретно регламентированных случая. Это знаки препинания между частями бессоюзного предложения, двоеточие и тире совершенно четко. Это знаки препинания между подлежащим и сказуемым, которые выражены именами при отсутствии связки, например, "Россия –– моя родина", условно говоря. И катастрофа абсолютная, конечно, это обобщающее слово при однородных членах.
–– Вы в школе преподаете, общаетесь постоянно с молодым поколением, скажем так. Есть у нас повод говорить: "Куда мы катимся?" Или нет?
–– Нет, повода нет, потому что они с большим интересом это изучают, и для них это как азартная, полная опасностей компьютерная игра.
Подробнее:
http://www.kommersant.ru/doc/1926876