Давно хотел создать темку, но всё руки не доходили, а вот теперь дошли. Как вы думаете, высокоуважаемая интеллигенция Фарита, отчего зависит ум человека. В классе у меня была ситуация: Человек реально учил русский, и не понимал, то же самое и с остальными предметами, со спортом у него не лады, да и с творчеством тоже. Кое-как перешел минимальный порог баллов. И его противоположность, знакомый рас****яй, который абсолютно без подготовки выигрывал предметные олимпиады.
Так вот в чем вопрос, фаритчане: если не от учёбы, тогда от чего зависят интеллектуальные способности? Мои варианты:
1. Обучение в раннем детстве
2. Генетика
Предлагайте свои варианты)

ps прошу прощения за опечатку в названии темы)

Генетика я думаю. Умный ребенок сам тянется к знаниям.

Это вопрос как на экзамене в школе милиции. Дали фанеру с круглыс, квадратным и треугольным отверстиями. Выдали шар, куб и пирамиду. Надо было протолнуть три фигуры. Экзамен прошли только умные и сильные.

чел который учил русский. это был ты? ну первый чел из твоего рассказа

плюсую!)!!!

нет, я где то дальше середины, но далеко до идеала, в сумме 222, скоро в питер оригиналы повезу, в принципе я собой доволен)

Естественно оба фактора.
Плюс выигрывать олимпиады и сдавать экзамены - значит быть умным только в этой категории.

ты разберись для начала
что есть ум
и что есть знание
чувак который не умеет писать,может быть в разы тебя сообразительнее и эрудирован чем ты
со своими никчемными 222 балами

и впредь не советую рассказывать о том,что у тебя 222 бала
это не есть повод гордиться
вот если бы ты универ закончил в 15 лет,с красным дипломом.вот это да,это гордость
а так крестиков начиркал на листке,который по сути не куя не значит,оторви и выкинь.
и думаешь что чего то достиг?
да пошел ты накуй школьник,на твоем пути ещё столько дерьма что будешь плакать ночами в подушку и думать,мама забери меня обратно

:eek::eek:Это из собственного жизненного опыта?
а пот теме докуя народу просто не хотят мосг напрягать и в принципе довольны жизнью. их это устраивает.
а для кого-то умственное развитие это как наркотики, как спортсмены которые не могут остановиться. структура мозга у всех одинаковая (кроме женщин:D) так что я думаю возможности у всех в принципе тоже одинаковые, просто кому-то лень думать, а кому-то нет.

пс 222 средне так

а ты думаешь современные школьники на что либо другое способны?
они же кроме как плакаться и жаловаться больше не на что не годны,а ну хотя нет умеют,бухать по подворотням и писдить такую же мелочь как они)вот и вся суть
прям как маленький ты

Учи русский язык:o
222 - нормально, можно на бюджет пройти. В мое время, в 2008 году, 140 баллов в политех хватало.
Не путай "знания" и "ум" - это разные понятия. Ум зависит от психического развития человека. Ум - это способность человека оперировать уже имеющимися знаниями, получать новые, а также создавать новые.
Про психическое развитие. Органы чувств играют основную роль, человек с какими-либо отклонениями воспринимает мир по другому, более ограниченно.
П.С. Ещё задолго до нас, древние египтяне говорили, что нынешнее поколение уже не то, ни на что не способно. Мир вокруг нас, постоянно, меняется(стереотипы, теории, технологии и знания - всё меняется) и люди не хотят этого признавать, с возрастом они не успевают за ним. Это нормально.

3. Психология. Отношение к изучаемым знаниям.

ни от чего ))

Есть примеры, когда человек изначально признается необучаемым, в последствии же выясняется что он гении. Просто не найден подход.. Поэтому к списку добавлю несовершенную систему образования, в большей степени ломающую детей

От начитанности, быдло никогда не станет умным, надо всегда развиваться:)

с чего бы это?:)
был у меня товарищ в детстве,так он учился в школе на одни пятерки ну и прочее и прочее
а когда выходил гулять,занимался всякой ерундой в стиле:занюхать клей,из аптеки какими нибудь средствами убиться в стиле тригана,это не от того что ему там хотелось что то попробовать.нет,у него родители такими были)
по сути натуральным быдлом и он сам тоже быдло был:)
но как видишь и среди быдла есть проблески разума:)

Это скорее исключение из системы.

Может не в тему...
Есть понятие "ум", и есть понятие "разум". Так вот -человек разумный, допустим изобретя атомную бомбу, скрыл бы от мира это изобретение...
Перефразирую "знание -сила" в "Неразумное применение знаний-разрушительная сила"
Любыми знаниями надо еще и уметь пользоваться на благо людям, и себе

"Мне 15 и я вумный". По теме, просто ему дается легче,чем другому. Я пришел на олимпиаду по биологии ничего не читая и второе место. Просто либо что-то помнил,либо логически. Это нормально?

:Dя пришла как болельщица на брейн-ринг по химии в школе (не помню класс 9-10 наверное был)там было очень много команд из разных школ и решили создать еще одну команду - болельщиков( я была капитаном) :D ну мы не растерялись....заняли даже 2 место,после нашей школы...так что это нормально...в универе никогда не готовилась к экзаменам по химии...приходила, брала билет и сразу отвечала пока другие со шпор скатывали
по биологии тож самое :o

но минус был у меня после школы...знаний дохера, а к жизни взрослой совсем не приспособлена была....сейчас и эта проблема устранена...

тож вспомнила, отправили на олимпиаду по литературе внезапно, 1 место:D
писала ни о чем, скорее уйти домой хотелось)

научилась глотать?:D

вот вот...мне из всех этих мест тоже хотелось быстрее свалить :D
ога...еще и зубы полоскать

В случае именно с атомной бомбой не проканало бы. Работы по её созданию велись одновременно в трёх гос-вах, и чисто с т.зр.теории вероятности нашлись бы умные, но неразумные люди в другом\других гос-вах, которые могли не скрыть свой рез-тат. Это тэк скаать формальная аргументация - в логике усвоенной тобой системы работы учёных.
В реальной жизни (за пределами твоей головы) масштабные работы вроде создания АБ выполняются коллективами учёных, и саботаж со стороны одного человека может в первую очередь осложнить работу коллектива в разной степени, но не обязательно прекратить в заданном направлении. Хотя, не исключена и вероятность прекращения. В любом случае, данного учёного смело можно называть патриотом той страны, которая благодаря его саботажу получила АБ раньше страны работы учёного
У меня похожий случай в 11-м классе был. Районную олимпиаду по биологии выиграл, спецом не готовясь к ней. А вот к межрайонной (города Стр, Салават, Ишимбай+6 районов вокруг) готовился, и занял лишь 4-е место :D Зато в разговоре после произвёл впечатление на симпатичную девушку, которая написала мне письмо, не зная ни точного написания моей фамилии, ни точного адреса :rolleyes:

Оба варианта тобой предложенных свидетельствуют о том, что ты винишь родителей во всем, в т.ч. и в получении трех двоек. У тебя возраст такой, что сам за себя отвечать уже давно должен.
Ну и руки ходить и доходить не могут ;)

Тема собрала всех победителей олимпиад )Мне интересно в дальнейшем по жизни, ум мешает или помогает?

=D. Конечно помогает.

В жизни помогает тот ум, который способствует социализации. Олимпиад по ней не проводится :)

Основные варианты ты уже перечислил. Все остальное менее значимо:)

Я умная и красивая

вод туд плюсуйу
:D
про нынешнее поколение я бы не был так категоричен
умнее нас на порядок
по крайней мере мне такие попадались довольно развитые,умные пи3дюки

учился в гимназическом классе,где собрали одних отличников,чтобы обучать по особой методе.сразу скажу понятия не имею как мне удалось среди них очутиться))в математике и литературе был не совсем уж пропащий

так вот все ботанызаучки сейчас копытят за не большие деньги инженерами(хотя мож на карьеру работают),а вот так называемые "распи3дяи" сообразительные зарабатывают отличные деньги

Кто б сомневался!!

Доказательства красоты в студию
Как я выше и писал про социализацию, это разные виды ума. Вопрос только в том, чей вид ума полезнее для общества в целом. Но сам факт его постановки уже кричит, что я ботан-заучка-неудачнег :(:D

В том то и дело что лишние знания порой мешают реализации в жизни.

Знания помешать не могут в принципе. Может помешать отсутствие знаний. Например, отсутствие того знания, что в определённых кругах людей не следует показывать свои знания наук в большинстве ситуаций, в которых их можно показывать в других кругах

Это уже хитрость

Это тоже своеобразный ум. В том смысле, что требует работы головного мозга.
Просто против внешних ударов прочнее то общество, где больше всех зарабатывают люди вроде академика Колмогорова, чем то, где люди вроде Мавроди

Помимо ума необходимы куча качеств ..таких как интуиция, хитрость, быстрота, способность рисковать, иногда мудрость созерцателя, бездействие…Умом дело не ограничивается.. Будь ты хоть семь пядей во лбу. Тебя обгонит бывший троечник лишенный ума, но обладающий другими качествами. Нет людей без таланта.

PS Если природа щедро наделила человека умом, надо просто внимательно посмотреть где же она его обделила )))

Ты кагбэ цель указала бы, для чего необходима эта куча качеств. Я предполагаю, что для успеха в жизни, но это ли ты имеешь в виду?
Тот ум, который измеряется IQ-тестами, для успеха в настоящей жизни необходим в небольшой степени - с этим согласен

Без разницы какая цель... Назову самую элементарную - выжить.

В 90% красотой:D

При тестировании на IQ
? :confused:
Так вот почему я такой красавец, однако, а я всё голову ломал...:rolleyes:

Упреждаю высеры в мою сторону закончил школу с одной 3(русский)остальные все 5,колледж с 4 четверками(ост 5).сейчас институт первый курс все пятерки.хихи

Ботан

бывает

Не зубрил никогда.может отличное перефирическое зрение помогло:D

Дык ботан - не всегда зубрила, но всегда тот, кто хорошо учится ))
Я такую память, что работает при зубрёжке, зову линейной. У меня она всегда хреновой была. В вузе и аспирантуре, если считал, что знал ответы на примерно половину вопросов, то на 99% был уверен в отличной сдаче. Готовится в большинстве случаев начинал за 3\4-0,5 суток до экзамена\зачёта))