Короче, тема такая... сидит фаротиовец ... не могёт решить задачку... кидает её сюды, кто могёт и хочет могет помочь и выслать решение на ящик. Хоть какая-то польза буит от конфы кроме общения) И во выйдет так... приходит чел с учебы и сразу в фарит... на совместное решение задач))))):D

чувак лучше бы по языкам програмирования

ага, кидает решение, и сразу номер счета..и вправду польза будет:D:D:D

неа.. просто по дружбе)
я так один раз решил задачку одной 11класснице, в уорде нарбрал. нариовал рисунок и скинул)))

тут нарешаютс...

не решались... но будут... помогать надо ближним по инету)

где задача?

а матлогика к вышке относится??

ну пусть относится)

как зашибись что уже не надо

А если просто хочется поиздеваться нестандартными или муторными задачками? :)

Выклыдывай, что там тебе надо. Буду учить программировать на BASH =)

А по паскалю поможете? тока не наю как правильно выложить-то........там степени....

Извинити каешь...туд чира по физике дочь попросила задачку решить...никуя не смог...причом чуствую штаа истина де то рядом, а не бьёцца ответ с решебником...памагите аа???
(ну типа шоб сёдня блеснуть)...ггг
:rolleyes:
Итаг - Тело подкинули вверх со скростью 20 м/сек. Типа на какую высоту оно подымеццо максимально?

 
чето нехватает, может массы тела?

реальна..........в дано чего то не хватает.......

в том то и дело штаа задано тока начальная скорость....:(

масса нужна, состав материала, габариты, форма, в какой среде его подкинули, на какой планете

 
сколько сисег...

садись - 2...))

На какую максимальную высоту подымеццо тело, брошенное вертикально со сккоростью 20 м/сек.??
(условие дословно)...
ну чо - нет физекофф туд? одни флудерры?))

20 метров и ни**** :)

Есть формула.высота максимальная равна отношению квадрата скорости на 2ускорения свободного падения

oбляя!!! - сходиццоо..)) а каг решил то???:)
а каг формула выглядед?

т.е. - квадрад скорости делить на 2 ускорения?

Тока как-то легко получается.......

таг это 9 класс...сеголишь...:)

да..именно)

если 9 то норм))

щас нарисую схему. тут логика просто :)

Мне бы кто по информатике помог!(((
Где люди знающие хоть немного паскаль?((

а РГРки никто тут не делает по матлогике и ТОЭ?)

жду схемы))
сётки молодчеги вы) училесь видеть неплохо...ггг

Туд есчо вопрос...:rolleyes:
Из пружинного пистоледа выстрелили вертикально вверх шариком. Он поднялсо на высоту в 5 м. С какой скоростью шарег вылетел из пистоледа...
:rolleyes:
ps - еси чо ребяты - я вам тож памагу в чом нить...ггг...;) :)

хорошо что мы школу уже закончили...

Потом эта схема повторяется (в следующую секунду) вплоть до полной остановки. Послая остановка тела произойдет в конце второй секунды т.к. скорость будет 10-10=0.
ЗЫ округляем 9.8 до 10 тогда 20 метров. если не округлять - двадцать с хуем :)

Как формула будет выглядеть - ХЗ, но примерное направление решения я дал :)

какой там ответ? 10?

ого.....такая логика)

точно больше 10, скорее всего 15 :)
а хотя ХЗ.... :)

ага - 10)))
(сётки физика - более близка к математике а не к логике...
спасибо юные дарования...ггг:D

есть формула типа высота равна начальная скорость в квдрате минус скорость в квадрате.....и это делим на 2 ускорения свободного падения....но тут она не очень.......ИНФОРМАТИКУ ХЭЛПНИТЕ лучше(((((((

аа... ну если 9 то - да... там многие условия не учитываются... так например резиновый мяч диаметром метр и массой 600 грамм поднимется на меньшую высоту чем камень такой же массы

тогда уж лучше курсач по проектированию газо-нефтепроводов хелпните ;)

Ну я прошу всего лишь задачку........вот как так мона?! Класс экономический(физмат скорее), а что такое паскаль ток в этом году узнали.......попытались узнать,....видимо не судьба.....
Реально не наю как решить задачу еще там причем-то схема Горнера

...в ужасе!!!..(услышав пра схему Горнера):eek:

А я и не наю что это за схема) просто не наю что с этй задачей делать......главное из класса никто сделать не может, даж списать не у кого(

что за времена! когда я училась такого предмета как матика не было!
что там изучают то блин?

хм.......что же делать(

мож у тя есчо и ФИЗРЫ не было!!??:D...иле РУСИША???...или ЛИТРЫ???

Математика - цикл наук, изучающих величины и пространственные формы (арифметика, алгебра, геометрия, тригонометрия и т. д.).

+1;-)

ща у детей тоже странные предметы обж, госбаш...еще что то там...

Красавец, настоящий художник! А бабу голую нарисовать можешь? Ты не подумай чего, на урок биологии попросили сынишку нарисовать, а он, думаю, еще ни разу не видел.

спасибо, конечно, но я знаю, что такое "Математика"
а если бы не знала, то сама посмотрела бы в словаре
я спрашивала совсем про другое слово, вернее термин:rolleyes:

Слово Математика вообще должно быть запрещено, как бранное. Нельзя в одном слове два раза упоминать мать. Чересчур экспрессивно.

S = (v0(2) - v(2))/(2*a)

итого получаем

S = 400/20 = 20 м.

Такой ответ?

я уже упоминала похожую формулу.....только ускорение свободного пдения используется........однако это не для 9 класса. поэтому ответ 10.

могу помочь:rolleyes:

ПРАВДА?)))) тока как степени написать не наю........чтоб задачу выложить......

5x^3+17x^2....

А как тогда получается ответ 10???оО

Составьте программу для вычисления значений многочлена вида :
An * x^2N + A(n-1) * X^(2N-2) + … + A2 * 8X^2 + An (там,где умножение, я поставила *, а где звездочка не стоит, значит это степень которая внизу пишется…..)
5X^8 + 3x^6 - 2x^4 + x^2 -1, при х=2 (ну в этом многочлене без премудростей с написанием)

Берем логику 9 класса.........у нас есть формула высота равна квадрату скорости, деленный на 2 уск.св.падения; отсюда выводим скорость.....скорость равна корню из 2gH............хотя с точки зрения более старших классов задача не совсем корректна........прям идиотизм...........

и мне и мне курсавой проект... надо насосную станцию 1 подъема спроектировать... данные в приврат скину %)

ага - 20....только - непоняно что у тя за формула...та же што и Пантера приводила?

фигасе здесь физики ядерщики собрались... пысы первый нах..)))

угу........у него ошибка тока в том, что a вместо g написано..........конечная скорость равна нулю..........начальную ищем.......все вроде дано...........аж сама путаться начала))))

)))...:)

и в чем трудность то?

В том, что я ВООБЩЕ не наю как это делать! Паскаль у меня ток второй месяц, нам нифига не объясняют, а сама я смогла разобраться ток в начальных темах......это вообще без понятия! ни примера,ничего.......

без схемы Горнера:
pow-функция возв-я в степень
Begin
Y:=0;
for i=1 to N+1 do Y=Y+Koef[i]*pow(x,St[i]);
writeln(Y);
End.

Вау........класс,спасибо!)))

А здесь не будет ли просто i*2?

ТАм нет ошибки!!!!

я написал общую формулу....А ета формула пишется именно так....

а "a" и так понятно что ето ускорения....А ускорение в нашем случае
это ускорение свободного падения что обозн "g"

Ну мы же просто сразу даем формулу для конкретного примера.

x возводится в степень St[i]

А я о чем? Эта степень же так и вычисляется. Порядковый номер многочлена, умноженый на два.

причем тут 2 ваще не догоняю. пример приведи:confused:

Ну, вот же условие:

Составьте программу для вычисления значений многочлена вида :
An * x^2N + A(n-1) * X^(2N-2) + … + A2 * 8X^2 + An (там,где умножение, я поставила *, а где звездочка не стоит, значит это степень которая внизу пишется…..)
5X^8 + 3x^6 - 2x^4 + x^2 -1, при х=2 (ну в этом многочлене без премудростей с написанием).

Типа, я имел в виду данный конкретный пример.

поржал напоследок, спасибо, одной страницы хватило...:)
прочту остальные...

Привет, математики.
Задачка:
что больше - (Пи в степени е) или (е в степени Пи) ?
Решаем без калькулятора:)
Задачка для поступающих в ВУЗы:)

(m*v^2)/2=m*g*h
где m- масса тела
v- скорость подброса
g- ускорение свободного падения
h- высота до которой тело долетит)
h=v^2/(2*g)

вы чего?
это же школьный курс...

Если еще актуально, то:
Согласно закону сохранения энергии энергия тела в момент броска равна энергии тела в наивысшей точке. Энергия тела в любой момент времени равна сумме потенциальной энергии (m*g*h) и кинетической (m*V^2/2). Имеем:

Энергия в момент броска = Энергия в наивысшей точке

(m*V1^2)/2 + m*g*h1 = (m*V2^2)/2 + m*g*h2

V1 - начальная скорость
h1 - высота с которой бросают тело, т.е. h1 = 0***
V2 - скорость тела в наивысшей точке, т.е. V2 = 0
h2 - высота на которую тело поднимется (её и надо найти)

(m*V1^2)/2 = m*g*h2

h2 = V1^2/2g = 20 м



*** - Условия задачи поставлены неверно, этим частенько страдали школьные учебники по физике, и тут подразумевается, что тело бросают с нулевой высоты. Также, значительная часть энергии тратится на преодоление сопротивления воздуха (в условиях задачи про вакуум ничего не сказано). Преодолевая сопротивление воздуха, тело нагревается и отдает часть тепла в окружающее пространство.
Поэтому дочурка может смело утверждать, что ответ "20 метров" неверен и если он, учитель, с этим не согласен, то пусть ставит за четверть 2, если же она окажется права, то пусть он обязуется поставить итоговую 5.)

Емае элементарную задачу решали 6 страниц, Условия нормальные ведь в школе как: Прошли тему-написали задачку по теме, вот здесь и дана задачка в одну формулу решением.
ПС: е в степени Пи больше (не считая, из аналогий 2^3>3^2)

Задача на дисперсию света:

Естественный свет проходит через поляризатор и анализатор, поставленный так, что угол между их главными плоскостями раве фи. Как поляризатор, так и анализатор поглощают и отражают 8% падающего на них света. Оказалось, что интенсивность луча, вышедшего из анализатора, равна 9% интенсивности естественного света, падающего на поляризатор. Найти угол фи.

там формула даж есть какая то (готовая)
или посчитай энергию :rolleyes: хотя нет. Энергия тут не катит.
ускорение притяжени Земли там.

в задачах по физике всегда считается что даные идеальные условия:
вакуум, отсутствие сопротивление.
И вопрос о на сколько поднимется, поднимется на 20 метров :rolleyes:
так что учителю вы хрен что докажите, а вот он впаяет пару и будет прав, и докажет даже что белое это чёрное, или что он вообще не учитель, - а физик! :rolleyes: :D

еще один метод:
h(t)=v0*t-g*t*t/2;
берем производную по времени и получаем изменение скорости со временем:
v(t)=v0-g*t;
ПО условию, v=0 (в наивысшей точке, отсюда и находим время)
v0-g*t=0; 20-10*t=0; t=2;
Теперь подставляем в первую формулу:
h=20*2-10*2*2/2=20 метров.

какие еще аналогии? есть такая теорема чтоли?:confused:
а если 1^2 и 2^1?
твоя аналогия не работает:)

k1=8%=0,08
K=9%=0,09
I0 = I'(1 - k1)cosa
I=I'(1-k1)^2(cosa)^2
I=KI'
KI'=I'(1-k1)^2(cosa)^2
K=(1-k1)^2(cosa)^2
0,09=(0,920^2(cosa)^2
(cosa)^2=0,106
a=71

С каких это пор? Как раз сами физики и подтрунивали(ют) над своими незадачливыми горе-коллегами, которые не могут нормально сформулировать условия задачи. "Физики шутят" рулят по-полной.
Бывает, правда, и не до смеха, когда в экзаменационных билетах спрашивают что такое энергия.
Пару впаять он может, но только по дурости. А уж прав он, как физик , точно не будет.

P.S. мы в школе как раз и решали задачу, когда учитывалось и сопротивление воздуха и вводилась поправка на прочие потери энергии.

e^pi ? pi^e
lg(e^pi) ? lg(pi^e)
pi*lg(e) ? e*lg(pi)
pi/e ? [lg(pi)]/[lg(e)]
знак > очевиден.

тема создавалась для помощи тем, кому действительно нужно помочь...
а кто знает решение какой-то задачи и предлагает решить другим - идите пожалуйства в комнату Качаем математическую мышцу...

очевиден?:confused:
pi/e явно беольше 1
и
[lg(pi)]/[lg(e)] явно больше 1
вопрос актуален...:rolleyes:

к этому виду спец-но привел, справа производится уменьшающая операция над левой.
типо: что больше 3/2 или корень(3)/корень(2)

e^p ? p^e
p ? e(ln(p))
ln(p) ? ln(ln(p)*e)
e^ln(p) > e*ln(p)

хуясе фильтр...

че за фильтер?

уменьшающая, то уменьшающая...но это не значит что отношение 3/2 больше, чем корень(3)/корень(2):rolleyes: (по крайней мере такой теоремы в математике нет).

не совсем понятен переход с 3) на 4) :confused:

в данном случае sqrt(3/2) явно меньше 3/2:)

ln(a) ? b <=> a ? e^b
//такая теорема есть

Могу помочь по ТОЭ с методом контурных токов :)

По матлогике... Конспекты надо поднимать :)

[корень из (3/2)] и [корень из (3)/ корень из (2)] - две разные вещи...:rolleyes:

все равно не совсем ясно видно, что e^ln(p) > e*ln(p) :rolleyes:. здесь нужно как то решить чтобы явно однозначно... а у тя все равно выходит что нужно прикинуть приблизительно....а математика - это точная наука:)

e^pi <> pi^e

ln(e^pi)<>ln(pi^e)

pi*ln(e)<>e*ln(pi) | *1/(e*pi)

ln(e) ln(pi)
---- <> ------
e pi

функция y=ln(x)/x убывает на промежутке [e,+бесконечность). Покажем это... dy/dx= x^(-2) * (1-ln(x)). dy/dx<=0 когда 1-ln(x)<=0 -->
1=ln(e)<=ln(x) --> когда x>=e. pi > e, следовательно

ln(e) ln(pi)
---- > ------ ---> pi*ln(e)>e*ln(pi) ---> ln(e^pi)>ln(pi^e) --->
e pi

--->e^pi>pi>e

ВОТ!!!! спасиба!!:)

пожалуйста) поняна?)

да, классно:)

Ребят, ОЧЕНЬ срочно нужно тест один решить по экономической теории, 35 вопросов. Для тех кто шарит, работа минут на 20 не больше. Буду премного благодарна.

нада кантрошку по статистике и биз.план.сделать..
кто шарит??? ооочень нада...

ln(a+b) как разложить ?

Никак.

ну как никак изя... в ряд тейлора или маклорена можно же)))

и что это даст?:rolleyes:

иногда помогает решить неравенства Нейрон)

может енто тебе надо? f=ln(a+b), тогда |a+b|=e^f

Неравенство между богатыми и бедными, сильными и слабыми, мужчинами и женщинами решить не поможет. :D

две задачки:
1) разложите 2*Cos(pi/2^(n+1))
2) Sin(a+b+c)

неа:(. Вообще мне надо lim(x->a)=ln(x-a)/ln(e^x-e^a)

Как кубик-рубик собрать?

Клей "Момент" есть под рукой? Еще нужна отвертка.

Ну, это не то.

Гольф, вот хоть ты меня и не любишь... но подскажу

ln(x-a)/ln(e^x - e^a) = ln(x-a)/ln(e*(x-a))=ln(x-a)/(1+ln(x-a)) = 1/(1+1/ln(x-a))

ln(x-a) при x->a будет стремиться к бесконечности

тоесть в конце концов = 1/(1+0) = 1

см. журнал наука и жизнь за 80 какойтотам год

дело говоришь

не врубаюсь как это?:rolleyes:

ой да опечатка

мое решение.
берем производную от числителя и знаменателя по правилу Лопиталя.
1/(x-a) : e^x/(e^x-e^a) =e^x-e^a : e^x*(x-a)
еще раз Лопиталь:
e^x : (x-a)+e^x =(в пределе) (e^a)/(e^a)=1

можно с помощью замечат пределов, но там обьяснять нада, здесь, думаю, все понятно.

поправлю. мб и опечатка, но далее неверно

Позволите обращусь опять с паскалем?)
оч прошу, решите задачу.....пожааалуйста...

Сформируйте двумерный массив из N*N элементов. Выведите на печать. Найдите:
1)сумму элементов массива
2) сумму элементов каждой строки матрицы.

И еще одна....

Дан массив целых чисел, состоящий из 10 элементов. Заполнить его с клавиатуры. Найти: удвоенную сумму положительных элементов.

Кто-нить сможет помочь?)

Решите задания по вышке? самое хитровыипанное - "найти математическое ожидание и диспресию дискретной случайной величины Х."
Кто сможет?